Když jsem ještě učila, zažila jsem nespočet situací, kdy se žáci ocitli v nějaké formě psychické krize. Ať už se týkala přímo školy, nebo to bylo něco, co si přinesli ze svého osobního života, škola byla místem, kde museli strávit nějaký čas. A jediní dospělí, kteří v tu chvíli mohli být oporou, byli právě učitelé.
A to je pro učitele opravdu tíha. Jestli si totiž myslíte, že nás někdo na fakultě učil, jak se s takovou situací vypořádat, tak se dost pletete. Sama jsem během svojí kariéry udělala spoustu přešlapů (zvlášť na samém začátku). Takže když jsem přemýšlela, co bych v rámci Flow4Teaching chtěla učitelům předávat, řekla jsem si, že je to právě to, jak s takovými situacemi nakládat.
V té době už jsem měla za sebou praxi na lince důvěry, kde stále pracuji, a právě krizová intervence jsou tak jednoduché principy, že si je v úplně základní formě osvojí učitelé už během 4hodinového školení, což je pecka.
To, co mi ale následně chybělo bylo, co tedy dál? Když odjedu ze školy, učitelé nemají příležitosti se v nabytých dovednostech dál posouvat.
No a už se k tomu dostávám! Přišlo Social Impact Award a s ním i nápad stvořit TeaHelp, webovou appku pro učitele, kde se budou moct jak vzdělávat v tématech rizikového chování dětí a dospívajících, krizové intervenci, tak i trénovat si různé situace, se kterými se můžou ve školství potkat.
Právě ten nácvik vnímáme jako stěžejní. Protože si můžeme načítat knížky, metodiky, dívat se na videa, ale trénink je zkrátka nenahraditelný. A my chceme, ať můžou učitelé zkoušet různé reakce, experimentovat, chybovat, vracet se a učit se.
Díky 3měsíčnímu akcelerátoru, kde jsme absolvovali bootcampy, workshopy, mentoring, jsme dokázali podívat se na takovou myšlenku intenzivně, kriticky a tak, aby se z nápadu stal opravdu udržitelný projekt s velkým dopadem.
Většina práce se děla na pozadí. Mluvili jsme s dalšími učiteli, kontaktovali další odborníky a hledali cesty, jak něco takového zafinancovat, plánovali jsme další kroky.
A potom přišlo finále.
A máme obrovskou radost. Jakože obrovskou, obrovskou, obrovskou.
Protože tohle ocenění není jen pro nás. Ve veřejném prostoru jsou učitelé často lynčováni za to, že údajně berou hodně peněz, přitom mají 3 měsíce dovolené, odcházejí z práce ve 12 a ještě učí špatně. To je samozřejmě blbost. Na učitele je naopak nakládaná obrovská míra zodpovědnosti. Musí být vlastně superhrdinové, kteří si musí umět poradit s naprosto každou situací.
A na druhé straně je generace dětí a dospívajících vnímaná jako sněhové vločky. Které nic nevydrží, rozbrečí se kvůli každé hlouposti a své psychické problémy si vymýšlí. No a to také není pravda. My tuhle generaci vnímáme naopak jako extrémně empatické a laskavé lidi, kteří se nebojí své emoce projevovat, snaží se orientovat ve složitém světě a nemůžou ovlivnit, do jaké rodiny se narodí a jak je s nimi dál zacházeno.
Tohle ocenění vnímáme hlavně jako potvrzení, že problém, který jsme se rozhodli řešit, stojí za pozornost a že má smysl hledat způsob, jak učitele na krizové rozhovory připravovat prakticky a ve velkém. Aby školy byly bezpečným místem. Jak pro žáky, tak i pro učitele.
TeaHelp je pořád na začátku.
Čeká nás další vývoj, testování, spolupráce s odborníky a hlavně ověřování přímo s lidmi, pro které celý nástroj vzniká, s učiteli a školami.
Chceme vytvořit nástroj, který nebude nahrazovat psychology, krizové interventy ani další odborníky. Má pomoct učiteli zvládnout právě ten okamžik, kdy za ním dítě přijde.
Protože učitel není terapeut, ale může být prvním bezpečným dospělým, kterému dítě řekne, že se něco děje. A my chceme, aby v takovou chvíli věděl, co dělat.
Děkujeme všem, kteří nám během Social Impact Award pomáhali, dávali zpětnou vazbu, testovali naše nápady nebo nám prostě drželi palce. ❤️
A jestli jste škola, učitel, metodik prevence nebo další odborník a chtěli byste být u jeho dalšího vývoje a testování, ozvěte se nám. Budeme rádi, když ho budeme tvořit společně s vámi.
Tým Flow4Teaching & TeaHelp
Napište nám na email
Zatímco čekáte na odpověď
Podívejte se na náš blog, kde najdete tipy, postupy a zkušenosti ze školství.