Jeden cíl, jedna změna. Víc na začátek roku nepotřebujete

Když se učitelů ptám, co by chtěli letos ve výuce změnit, skoro nikdy neslyším jednu věc. Slyším pět. Chtějí zavést formativní hodnocení, víc skupinové práce, méně frontální výuky, lepší práci s chybou a ještě k tomu klidnější vlastní hlavu.

Problém není v tom, že by to byly špatné nápady. Problém je, že pět cílů najednou znamená v praxi žádný cíl. Do října zbyde energie tak na ten, co je zrovna nejnaléhavější – a i ten se často odloží na „až bude čas“.

Co funguje mnohem líp, je zvolit si jednu konkrétní věc, kterou letos vyzkoušíte. Jednu. A pak si po nějaké době férově říct, jestli to fungovalo.

Jak si takový cíl vybrat

Ať je to metoda, ne obecné přání. „Chci být lepší učitel“ se nedá vyhodnotit. „Vyzkouším v jedné třídě metodu vrstevnického hodnocení“ ano. Cíl musí být dost konkrétní na to, abyste za tři měsíce mohli říct ano, nebo ne, fungovalo to, proč ano, proč ne.

Vyberte si to, co vás skutečně zajímá – ne to, co má zrovna teď hype. Pokud vás baví práce s chybou, jděte do toho. Pokud vás naopak láká vyzkoušet exit tickets na konci hodiny, klidně to bude tohle. Cíl, který jste si vybrali sami za sebe, přežije i útlum ve 2. pololetí. Cíl převzatý ze školení, které vás ani moc nebavilo, ne. Stejně tak jak cíl školy nebo něco, do čeho vás tlačila ČŠI.

Dejte tomu jednu třídu, ne všechny. Nemusíte novinku nasadit všude najednou. Vyzkoušejte ji tam, kde to dává smysl, a teprve pak se rozhodněte, jestli to má cenu rozšířit dál a jaké modifikace bude nutné provést.

Naplánujte si předem, kdy a jak to vyhodnotíte. Stačí jednoduchá otázka, kterou si zapíšete do kalendáře na konec pololetí: Co se změnilo? Co bych udělal/a jinak? Bez tohohle kroku zůstane cíl jen dobrým úmyslem, který se rozplyne v běžném provozu.

Proč na tom vůbec záleží

Rozvoj, který funguje, není ten, co vypadá nejambicióznějeji na papíře. Je to ten, který skutečně proběhne. A jedna vyzkoušená a vyhodnocená věc vám za rok dá víc než pět nadhozených nápadů, které nikdy nedošly do fáze realizace nebo nebyly dostatečně vyhodnocovány a upravovány.

Navíc – vyhodnocení není jen o tom, jestli to „fungovalo, nebo ne“. Je to i způsob, jak si zpětně všimnout vlastního posunu. Na jaře se často divíte, jak dávno vám ta věc, kterou jste v září ještě zkoušeli poprvé, teď přijde úplně přirozená.

Když chcete mít u toho oporu

Přesně na tohle myslí i program Září ve Flow. Kromě přípravy na klima třídy a vlastní wellbeing v něm najdete i prostor si podobný cíl pojmenovat – a pak se v průběhu září a října vrátit k tomu, jak se daří.

Materiály chodí postupně, podle toho, co zrovna řešíte, a u toho je komunita dalších učitelů a dvě živá vysílání, kde si můžete cíl probrat nahlas a slyšet, jak na tom jsou ostatní.

Pokud chcete letos místo pěti rozjetých a nedokončených věcí mít jednu, kterou si na jaře budete moct odškrtnout, mrkněte na to: 👉 https://moje.flixy.cz/flow4teaching/p/zvl-dn-te-koln-rok-bez-chaosu-p-et-en-a-paniky-evrgw1u9v

Zdarma networking?

Zároveň jsme vytvořili zdarma komunitu na Skool, kde můžete svůj cíl probrat s ostatními učiteli. I tady budou pravidelně živá vysílání na aktuální témata.